Retour à la page d'accueil





Liens utiles





Pour nous contacter


Bibliothèque médicale
Henri Ey (BmHEY)


IFCS


IFSI













Article

Contextes de scolarisation, expérience scolaire et estime de soi chez des collégien(ne)s à haut potentiel
    "L'objectif de cet article est d'examiner, dans le contexte scolaire français, les effets du mode de scolarisation d'élèves à haut potentiel intellectuel (EHPI) (QI = 130) en classe homogène (versus classe hétérogène) sur leur expérience scolaire et leur estime de soi. Deux cent cinquante-cinq collégien(ne)s HPI (48 filles, 207 garçons), âgé(e)s de 9 à 15 ans (M = 12,5 ; ET = 1,51), scolarisés dans des classes hétérogènes (avec des élèves tout-venant ; n = 51) ou dans des classes homogènes (n = 204) ont répondu à un questionnaire relatif à l'expérience scolaire et ont renseigné une échelle d'estime de soi. Les résultats montrent que les EHPI scolarisés en classe homogène auto évaluent leurs résultats scolaires de façon plus négative et présentent un niveau d'estime de soi scolaire plus faible que les EHPI scolarisés en classe hétérogène. Par contre, le contexte de scolarisation n'a pas d'effet sur la satisfaction à l'égard de la scolarité. Le statut scolaire (en avance ou à l'âge requis) explique également des différences observées au niveau des autoévaluations des résultats scolaires et de l'estime de soi dans le cadre scolaire. [résumé d'auteur]"


    Mots clé : ENFANT ; ENFANT SURDOUE ; IDENTIFICATION ; EDUCATION ; SCOLARITE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; SCOLARISATION ; ECOLE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; ELEVE ; COLLEGE ; AGE ; SEXE ; GARCON ; FILLE ; ESTIME DE SOI ; EVALUATION ; QUESTIONNAIRE ; EXPERIENCE ; ECHELLE D'EVALUATION ; AUTOEVALUATION ; SATISFACTION ; ADAPTATION SCOLAIRE ; PERFORMANCE ; RESULTAT SCOLAIRE ;
    Numéro : 1
    Notes : Réf. bibliog. pp 107-109
    Thème : PSYCHOLOGIE
    Mot-clé géographique SantéPsy : FRANCE
Contenu dans
       

Envoyer par email
Ajouter au panier
Imprimer