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Article

Articuler action et production de connaissances sur l'expérience plurilingue : une médiation formative en didactique des langues et des cultures
    Auteurs : Molinie, Muriel
    Date de parution : 2014
    Pagination : 174-189
    Localisation CHSA : IFCS / IFSI
    Titre de la revue : EDUCATION PERMANENTE
    Cet article présente une médiation formative mise en oeuvre pour accompagner des enseignants vers la conscientisation et la coconstruction du sens de leurs expériences du plurilinguisme et du pluriculturalisme. Selon une méthode qui développe et enrichit la maïeutique et l'accompagnement personnel théorisés par Desroche, les (futurs) praticiens sont conduits vers des processus d'intercompréhension sociolinguistique par résonance d'expériences et d'épreuves, qui autorise une production de savoirs fondés sur les acquis expérientiels de chacun. La consolidation de ces ressources et de ces savoirs s'effectue via la mise en oeuvre autonome de projets par des enseignants désormais capables d'accompagner leurs apprenants dans leurs propres dynamiques transformatives, et cela dans des situations fortement altéritaires (scolarisation d'élèves nouvellement arrivés en France, jeunes migrants ou en mobilité internationale). [Résumé éditeur]


    Mots clé : EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; APPRENTISSAGE ; CULTURE ; LANGUE ETRANGERE ; SOUTIEN SCOLAIRE ; MIGRATION ; SAVOIR ;
    Numéro : 201
       

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