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L'engagement scolaire des jeunes à hauts potentiels : rôle de la relation avec les enseignants et les pairs
    Cette étude explore les liens entre l'engagement scolaire des jeunes à hauts potentiels et leur vécu relationnel avec leurs pairs, d'une part, et leurs enseignants, d'autre part. Dans la population générale, l'impact de ces variables sur différents indicateurs d'engagement scolaire tels que les résultats scolaires, la fréquentation scolaire ou la motivation à l'apprentissage a été mise en évidence. Les analyses portent sur un échantillon constitué de plus de 393 jeunes à hauts potentiels consultants, âgés de 4 à 18 ans. Elles sont différenciées en fonction du niveau scolaire. Nos résultats indiquent que le vécu de la relation aux enseignants est significativement corrélé à l'engagement scolaire des jeunes à hauts potentiels, en termes d'attitudes face aux apprentissages et de résultats scolaires. Par contre, la relation aux pairs n'est pas significativement corrélée à l'engagement scolaire. [résumé d'auteur]


    Mots clé : ENFANT ; ENFANT SURDOUE ; EDUCATION ; SCOLARITE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; MOTIVATION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RELATION ENTRE PAIRS ; RELATION INTERPERSONNELLE ; VECU ; RESULTAT SCOLAIRE ; PERFORMANCE ; INDICATEUR ; SCOLARISATION ; ABSENTEISME ; ABANDON SCOLAIRE ; PREADOLESCENT ; ADOLESCENT ;
    Numéro : 1
    Notes : Réf. bibliog. pp 127-128
    Thème : PSYCHOLOGIE
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