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S'adapter à un changement de but imprévu : étude développementale
    Auteurs : BORDES L ; DEVICHI C ; Baldy, René
    Date de parution : 2007
    Pagination : 175-188
    Localisation CHSA : BmHEy
    Titre de la revue : ENFANCE
    Nous étudions le développement de la capacité d'enfants de 6, 8 et 10 ans à s'adapter à un changement de but imprévu. Le paradigme expérimental consiste à faire apprendre aux enfants un dessin modèle soit pour le dessiner, soit pour le reconnaître parmi d'autres dessins. La phase test consiste pour tous les enfants à dessiner. Nous évaluons les performances au dessin produit dans chaque condition (condition « congruence de but » : les sujets ont appris le dessin pour le dessiner et le dessinent, et condition « non-congruence de but » : les sujets ont appris le dessin pour le reconnaître mais le dessinent) puis nous nous intéressons à l'écart entre ces deux performances. Les résultats montrent que l'écart de performances est significatif à 8 ans. Ils suggèrent que la capacité à faire face à un changement imprévu semble être liée au format de la représentation (imagé vs verbal) élaborée par les enfants pour coder le dessin au moment de l'apprentissage. [résumé d'auteur]


    Mots clé : ENFANT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; FONCTION COGNITIVE ; APPRENTISSAGE ; DESSIN ; MODELE ; MEMOIRE ; IMITATION ; CHANGEMENT ; AJUSTEMENT PSYCHIQUE ; PERFORMANCE ; IMAGE ; MOT ; COMMUNICATION VERBALE ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ;
       

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