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Dyspraxie développementale ou trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) : repérage, évaluation et indications thérapeutiques
    Authors : Vaivre Douret, Laurence
    Publication date : 2016
    Page nbr/n° : 30-43
    Localisation CHSA : BmHEy / IFCS / IFSI
    Titre de la revue : ENFANCES ET PSY
    Les enfants et adolescents porteurs d'un trouble de l'acquisition de la coordination (TAC) forment un groupe hétérogène associant une maladresse, la dyspraxie développementale et le TAC. Désormais, depuis 1994, un consensus international a recommandé l'utilisation du terme tac pour la recherche et la pratique clinique identifiant ainsi les enfants avec des troubles mineurs de la coordination motrice d'origine développementale. De récentes études explorant une complète sémiologie auprès d'enfants et adolescents porteurs d'un tac, avec des investigations poussées sur le plan neuropsychomoteur, psychologique, neuropsychologique et neurovisuel, permettent d'établir un diagnostic différentiel. Elles mettent en évidence des critères cliniques prédicteurs de sous-groupes de TAC purs : (idéomoteur [IM] et visuo-spatial et/ou visuo-constructif [VSC]), et un groupe de tac mixte (MX), associant les deux précédents groupes (IM et VSC) mais incluant les troubles spécifiques de la coordination motrice, avec une comorbidité de signes discrets et de déficits cognitifs. Nous illustrerons la démarche et l'approche clinique ainsi que des indications thérapeutiques. [résumé d'auteur]


    Mots clé : TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; DYSPRAXIE ; PRISE EN CHARGE ; INDICATION THERAPEUTIQUE ; PSYCHOLOGIE ; THERAPIE PSYCHOMOTRICE ; DEPISTAGE ; ENFANT ;
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