Retour à la page d'accueil





Liens utiles





Pour nous contacter


Bibliothèque médicale
Henri Ey (BmHEY)


IFCS


IFSI













Article

Transfiguration socioculturelle à l'école normale William Ponty, prélude du panafricanisme
    Auteurs : NIANE Boubacar
    Date de parution : 2016
    Pagination : 31-45
    Localisation CHSA : BmHEy / IFCS / IFSI
    Titre de la revue : TOPIQUE
    Le système colonial français en Afrique noire a initié un processus de sélection-cooptation d'une élite indigène du savoir par domestication. Le dit processus s'est largement appuyé sur un système scolaire où l'École (fédérale) normale William Ponty a occupé, notamment durant la période 1913-1957, une place centrale dans la formation d'instituteurs, de 'médecins africains', de commis d'administration. Le texte montre comment les 'Pontins' qui faisaient partie d'un système de totalisation au sens où l'entend Erving Goffman, ont pu, in fine, échapper à l'enfermement par 'déconstruction'. Autrement dit, comment et pourquoi des agents 'formatés' en vue de perdre leur identité culturelle et-ou sociale, ont-ils pu devenir des anti-modèles, des 'surhommes' nietzschéens ? A travers notamment leurs 'cahiers' et leur 'théâtre' conçus par les initiateurs comme des instruments de domestication, de contrôle d'une identité, les élèves de Ponty apparaissent à bien des égards comme sujets et acteurs d'un processus de décentrement culturel suivi d'un réarmement intellectuel et culturel, avant une transfiguration socioculturelle et politique en Afrique de l'ouest notamment. Cette déconstruction demeure une sorte de mise à mort symbolique d'une tentative d''hybridation culturelle' initiée par la puissance coloniale. [résumé d'auteur]


    Mots clé : COLONISATION ; ECOLE ; HISTOIRE ; IDENTITE ;
Contenu dans
       

Envoyer par email
Ajouter au panier
Imprimer