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Fonction réflexive de parents d'enfants d'âge préscolaire consultant en pédopsychiatrie : une étude exploratoire
    La fonction réflexive (FR) désigne la capacité à percevoir et interpréter son propre comportement et celui d'autrui au regard d'états mentaux. Cette dernière a été identifiée comme une variable qui, lorsqu'elle fait défaut, peut contribuer au développement de difficultés d'adaptation ou de psychopathologies chez l'enfant. Comme cette fonction se développe dans le contexte de la relation parent-enfant et que son développement dépend entre autres de la FR du parent, la présente étude vise à documenter la FR parentale (FRP) de treize parents (10 mères et 3 pères) d'enfants consultant en pédopsychiatrie. Une entrevue semi-structurée, le Parent Development Interview-Revised (PDI-R), a été utilisée et analysée selon le système de cotation de la FR (Slade, et al., 2005) pour mesurer le niveau de la FRP des parents et selon le système de cotation du PDI (Henderson, Steele et Hillman, 2007) pour évaluer l'expérience affective parentale en fonction de divers aspects de la relation parent-enfant. Les résultats font ressortir une FRP inférieure à celle attendue au sein de la population générale et mettent en lumière des différences entre les parents présentant les cotes de FRP les plus élevés et les plus faibles ainsi qu'entre les mères et les pères.[résumé d'éditeur]


    Mots clé : PEDOPSYCHIATRIE ; ETUDE PROSPECTIVE ; RELATION PARENT ENFANT ; ECHELLE D'EVALUATION ;
       

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