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L'éducation thérapeutique auprès d'enfants présentant des difficultés liées à l'alimentation
    Le travail des rééducateurs en Institut Médico-Educatif (I.M.E.) est complexe : ils travaillent souvent à temps partiel et interviennent auprès d'une population hétérogène. Elle se compose d'enfants orientés S.E.E.S. (Section Educative d'Enseignement Spécialisé), d'adolescents S.I.P.F.P. (section Initiation et Pré-Formation Professionnelle), de jeunes S.E.H.A. (section Educative avec Handicap Associé). Leurs domaines d'intervention sont variés et comprennent les apprentissages scolaires, pré-professionnels et de socialisation. Un axe transversal est cependant commun à tous : acquérir et conserver les capacités et les compétences pour être un maximum indépendants et plus largement autonomes dans leur vie quotidienne. Nous proposons ici notre expérience, avec la mise en place de différents dispositifs autour du thème de repas, moment indispensable et répété de leur quotidien, mais aussi lieu de nombreuses souffrances et difficultés. Notre objectif est de valoriser l'intérêt d'une éducation thérapeutique pluridisciplinaire, en montrant que l'optimisation et la fonctionnalité de celle-ci n'est possible qu'avec l'adhésion de toute l'équipe, et plus largement de l'institution. [résumé d'auteur]


    Mots clé : ERGOTHERAPIE ; EDUCATION DU PATIENT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; REPAS ; VIE QUOTIDIENNE ; AUTONOMIE ; ENFANT HANDICAPE ; ENFANT ; ADOLESCENT ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; JEUNE ADULTE ;
    Numéro : 36
    Notes : Bibliogr.
    PRODFICH : asco46
       

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