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Comprendre le rôle des stratégies de protection de soi dans la relation entre facteurs scolaires et estime de soi : un enjeu pour la prévention de l'échec scolaire chez les adolescents
    Auteurs : LEYRIT Alexandra
    Date de parution : 2012
    Pagination : 161-168
    Localisation CHSA : BmHEy
    Titre de la revue : JOURNAL DE THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE
    Les programmes pour développer l'estime de soi des sujets dans le monde éducatif, de l'entreprise ou encore dans le domaine de la santé se multiplient actuellement de façon considérable. L'estime de soi aurait ainsi des vertus miraculeuses pour prévenir la délinquance, la dépression, les problèmes scolaires, les grossesses précoces, etc. Pourtant, aucune étude scientifique ne permet d'établir son efficacité. Concernant le domaine scolaire, la relation entre estime de soi et réussite ou échec scolaire ne semble pas linéaire. Dans cette étude, nous nous référons à la théorie de la valorisation de soi et nous supposons que les jeunes vont agir pour préserver ou rehausser leur estime de soi. Nous examinons plus précisément deux stratégies de protection de soi : le désengagement à l'égard du domaine scolaire et l'auto-handicap. Nos résultats sont fondés sur une enquête menée auprès de 870 jeunes âgés de 14 à 17 ans afin d'analyser la relation entre facteurs scolaires (moyenne générale déclarée par le jeune et redoublement), estime de soi (scolaire et globale) et stratégies de protection de soi. Nous proposons finalement plusieurs pistes de travail afin d'améliorer la prise en charge des adolescents en échec scolaire.[résumé d'auteur]


    Mots clé : ADOLESCENT ; ECHEC SCOLAIRE ; ESTIME DE SOI ; EVALUATION ; ENQUETE ;
       

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