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Un atelier pour sentir et penser : expérience auprès d'adolescents en souffrance à l'infirmerie scolaire
    "À l'adolescence, la souffrance psychique s'exprime au travers d'un mal-être qui touche aussi le corps. Or, de nombreux jeunes ne s'orientent pas tout de suite vers les professionnels et services spécialisés. Ils préfèrent rester longtemps dans l'ombre. En dépit de cela, ils se rendent massivement à l'infirmerie scolaire. Dès lors, les auteurs - deux psychiatres (et psychanalystes) et une psychologue - s'interrogent à partir de l'hypothèse de l'inconscient métapsychologique : l'infirmerie scolaire pourrait-elle signifier, pour ces jeunes, autre chose qu'un lieu de soins ordinaires ? L'analyse des entretiens cliniques qu'ils mènent auprès de ces adolescents en souffrance révèle que l'infirmerie scolaire sert de ' refuge ', face aux angoisses pubertaires irreprésentables. Le psychologue scolaire est investi alors comme un nouvel objet de soutien ; il sert à compléter le Moi fragile de ces jeunes sujets en leur permettant de mieux se distancier des premiers investissements parentaux. Parfois même l'infirmerie se transforme en un lieu de support identificatoire où les professionnels, adultes, qui y exercent sont investis en tant que sujets séparés et différenciés. Ce faisant, les adolescents peuvent commencer à penser à eux, articuler les affects et les représentations, et s'inscrire dans un processus de subjectivation.[résumé d'auteur]"


    Mots clé : ADOLESCENT ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; SUBJECTIVATION ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; SIGNIFIANT ; IDENTIFICATION ; ATELIER THERAPEUTIQUE ; ESPACE TRANSITIONNEL ; IMAGE DU CORPS ; REPRESENTATION PULSIONNELLE ; ENVELOPPE PSYCHIQUE ; ENTRETIEN THERAPEUTIQUE ; MOI ; MEDECINE SCOLAIRE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; PSYCHOPHYSIOLOGIE ; PUBERTE ; CAS CLINIQUE ;
    Volume : 50
    Numéro : 2
    Thème : PSYCHANALYSE
       

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