Retour à la page d'accueil





Liens utiles





Pour nous contacter


Bibliothèque médicale
Henri Ey (BmHEY)


IFCS


IFSI













Article

Les enfants à haut potentiel : comment les identifier, les caractériser et les éduquer ?
    Auteurs : Préf. Gregoire, Jacques
    Date de parution : 2010
    Pagination : 5-9
    Localisation CHSA : BmHEy
    Titre de la revue : ENFANCE
    Depuis une dizaine d'années, les enfants à haut potentiel retiennent l'attention des médias. Cette situation contraste avec le peu de recherches scientifiques consacrées à ces mêmes enfants. Pourtant, les questions relatives au haut potentiel qui mériteraient des études rigoureuses sont nombreuses. Ces questions peuvent être rangées en quatre catégories. La première concerne l'identification du haut potentiel. Les nouveaux tests d'intelligence et les modèles récents du haut potentiel ont en effet remis en question la référence au seul critère du QI. Un second ensemble de questions a trait à la compréhension même du haut potentiel et de son développement : quels sont les facteurs favorisant ou entravant le déploiement de potentialités exceptionnelles ? Une troisième catégorie de questions a trait aux caractéristiques psychologiques, relationnelles et scolaires qui y sont associées. Enfin, une quatrième catégorie concerne l'éducation des enfants à haut potentiel, les actions éducatives les plus pertinentes et leur degré d'efficacité. [résumé d'auteur]


    Mots clé : ENFANT ; ENFANT SURDOUE ; EDUCATION ; INTELLIGENCE ; EVALUATION ; TEST D'EFFICIENCE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; CONCEPT ; DEFINITION ; MODELE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; COMPETENCE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; DEPISTAGE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ;
    Numéro : 1
    Notes : 8 réf. bibliog. ; La notion d'identification, réservée au concept psychanalytique, a été rendue ici par le descripteur : DEPISTAGE, mais, précisé par un candidat descripteur : REPERAGE.
    Thème : PSYCHOLOGIE
Contenu dans
       

Envoyer par email
Ajouter au panier
Imprimer