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Pédopsychiatrie : livres, mémoires et thèses (parus depuis 10 ans)

Documents : 288

Chapitre
Le paradigme de l'enfant sauvage aux XXe et XXIe siècle / Lestel, Dominique. 2017 . - 91-104 Consultable à : BmHEy
L'enfant sauvage de l'Aveyron. De la bonne nature humaine à la pulsion de destruction : une fracture dans la Révolution / Gineste, Thierry. 2017 . - 65-78 Consultable à : BmHEy
Les enfants sauvages à la lumière des sciences cognitives / Ramus, Franck. 2017 . - 79-89 Consultable à : BmHEy
Dépression périnatale / Dir. Dayan, Jacques ; Collab. Andro, Gwenaëlle ; Collab. Dugnat, Michel. 2015 . - p. 143-183 Consultable à : BmHEy
La réclusion à domicile des jeunes en France : hypothèses et propositions / Guedj, Marie-Jeanne. 2014 . - 170-185 Consultable à : BmHEy
La consultation thérapeutique périnatale / Missonnier, Sylvain. 2009 . - 379-450 Consultable à : BmHEy / BmHEy-Accueil
Livre
Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : répercussions scolaires et comportementales / Moret, Alain ; Mazeau, Michèle. -Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson, 2019 . - XIV-204 p. Consultable à : BmHEy 1 - 521-1146 Achat 2019

Résumé : Parmi les troubles dys, ou troubles cognitifs spécifiques neuro-développementaux, ceux affectant les fonctions exécutives sont encore trop méconnus. Touchant des fonctions dites 'transversales', ils n'ont pas de répercussions circonscrites, ce qui rend leur repérage difficile. Favoriser l'établissement d'un diagnostic précoce et rigoureux et ainsi permettre aux sujets qui en souffrent de bénéficier de stratégies thérapeutiques et pédagogiques susceptibles de les améliorer : tel est le double objectif de ce livre. Cette 2e édition propose des mises à jour et enrichissements importants : nouveaux exemples présentant des situations et tâches régulièrement rencontrées à l'école primaire, exploration de pathologies génétiques, traitements pharmacologiques complémentaires... Composé de deux parties, cet ouvrage articule médical et pédagogique. Il présente des approches différentes, mais qui s'imbriquent pour atteindre le même but : aider tous ceux qui seront amenés à côtoyer et accompagner les jeunes souffrant de troubles dys-exécutifs. La première partie fait un point synthétique sur les aspects médicaux du syndrome dys-attentionnel (TDA/H) et dys-exécutif. Après une description du développement normal de ces fonctions chez l'enfant, sont abordés leurs aspects pathologiques : symptômes, répercussions dans les apprentissages, puis les stratégies et évaluations qui conduisent au diagnostic. Enfin, sont indiquées les grandes lignes des préconisations thérapeutiques (médicamenteuses et rééducatives) ; La seconde partie est consacrée au jeune dys-exécutif en milieu scolaire (école primaire, collège et lycée). C'est dans ce cadre que s'expriment essentiellement ses difficultés. A travers un grand nombre d'exemples de devoirs, choisis dans l'éventail des disciplines scolaires (sciences, littérature, histoire-géographie...), les auteurs dessinent une 'méthodologie générale de l'adaptation' et jettent les bases d'une réflexion sur les principes qui aideront à l'élaboration de stratégies compensatrices pertinentes, indispensables pour ces jeunes. [résumé d'éditeur]
La constellation des dys : bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles / Habib, Michel. -Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, 2019 . - IX-381 p. Consultable à : BmHEy 1 - Achat 2019

Résumé : Les 'troubles dys' sont à la fois un problème de société d'une brûlante actualité et une thématique scientifique en pleine effervescence : en une vingtaine d'années, le thème, au début essentiellement psycho-pédagogique, est devenu central en neurosciences et en neuropsychologie. Cet ouvrage fait le point sur l'état des données scientifiques dans ce domaine et sur les méthodes de prise en charge des enfants porteurs de ces troubles. Quatre ans après la première parution de l'ouvrage, cette deuxième édition reprend les principaux thèmes abordés dans la première, en y rajoutant les données les plus récentes de la recherche en neurosciences et en neuropsychologie, de même qu'un certain nombre de thèmes qui semblent aujourd'hui incontournables comme l'effet du sommeil sur les apprentissages ou encore les syndromes de déficits non-verbaux. [d'après le résumé d'auteur]
Maternités / Dir. Parat, Hélène ; Dir. Missonnier, Sylvain. -Paris : PUF, 2019 . - 186 p. Consultable à : BmHEy 1 - 521-1143 Achat 2019

Résumé : La maternité, thématique maintes fois interrogée, est pourtant l'objet d'une puissante idéalisation qui ne permet pas de prendre la mesure de sa complexité. Les auteurs de cet ouvrage explorent dans leurs contributions le paradoxe insistant entre une 'Maternité' idéalisée, à l'écart de toute sexualité et les vicissitudes de maternités 'humaines, trop humaines' et toujours singulières. Adoption, allaitement, dépression du post-partum, deuil périnatal, PMA : le thème de la maternité, dans ses aspects contemporains comme intemporels, est interrogé dans toute sa diversité à travers une réflexion psychanalytique. [résumé d'éditeur]
L'autisme à l'école : le pari de l'éducabilité / Alin, Christian ; Meirieu, Philippe. -Bruxelles : Mardaga, 2019 . - 452 p. Consultable à : BmHEy 1 - 521-1139 Achat 2019

Résumé : L'autisme à l'école est une différence invisible et marquante à la fois. L'Autre avec autisme nous met en demeure de réfléchir sur nos pratiques, mais surtout, de réfléchir sur nous-même. Urgence d'une société solidaire et inclusive, l'autisme est une question d'éthique et de droit, de science et d'humanité. Il ouvre un chemin d'altérité qui demande de la ténacité, des efforts, de l'empathie, mais plus encore de l'amour. Fondé sur les travaux scientifiques en neurosciences, en sciences de l'intervention et en sciences de l'éducation les plus récents, cet ouvrage plonge le lecteur dans le vécu concret et quotidien des acteurs de l'inclusion scolaire des enfants porteurs des troubles du spectre de l'autisme. Il identifie les gestes de la vie et les gestes professionnels d'enseignement pour les élèves avec autisme à l'école. Il propose une approche éducative et des pistes de recherche pour une éducation inclusive. Il s'adresse ainsi à tous ceux et celles, parents, enseignants, AVS (AESH), éducateurs, professionnels, formateurs et chercheurs qui, dans leur pratique et leur expérience de vie, sont en première ligne sur le front de l'autisme à l'école. [résumé d'éditeur]
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Critère de recherche ou combinaison
Cote   521-@
Mots clés SantéPsy   @enfan@
Et : Mots clés SantéPsy   @adol@
Et : Mots clés SantéPsy   @parent@
Et : Mots clés SantéPsy   nourrisson
Et : Mots clés SantéPsy   pedopsych@
Et : Mots clés SantéPsy   [[PSYCHIATRIE PERINATALE]]
Et : Mots clés SantéPsy   perinatalite
Et : Type   Mémoire / Thèse
Et : Ligne 2 Ou Ligne 3 Ou Ligne 4 Ou Ligne 5 Ou Ligne 6 Ou Ligne 7 Ou Ligne 8   2/3/4/5/6/7/8
Et : Ligne 9 Et Ligne 10   9/10
Et : Ligne 1 Ou Ligne 11   1/11
Et : Date de parution   #A-10
Ligne 12 Et Ligne 13   12/13

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